Partito Democratico - Circolo di Brugherio

In questi giorni sul sito del Comune sono state pubblicate nuove determine degli uffici. In questo anno di commissariamento la lettura degli atti pubblicati sul sito è stato l'unico modo per conoscere gli atti dell'amministrazione , data la scelta del commissario di non avere nessun rapporto con i partiti che erano presenti in consiglio comunale prima dello scioglimento. Oggi riuniamo in un unico post la lettura di cinque determine dirigenziali per segnalarvi alcune novità interessanti sul fronte scolastico. ASSISTENZA ALUNNI CON DISABILITA' CHE FREQUENTANO LA SCUOLA SUPERIORE Di questo tema abbiamo scritto più volte sul nostro blog: la competenza per l'assistenza agli alunni con disabilità che frequentano le scuole superiori è della Provincia . La Provincia di Monza, in questi anni, si è rifiutata di prendere in carico questo compito, allineandosi così alla decisione di tutte le Province lombarde. E non ha cambiato idea neanche quando ha perso i ricorsi

Le Province, in queste ultime settimane, lottano per la loro sopravvivenza. Ma a volte fanno di tutto per non essere rimpiante. Se pensiamo all'intuizione originale della nascita della Provincia di Monza , voluta non certo per i "cadreghini" politici, ma per il riconoscimento di una specificità della Brianza che si fonda non solo su parametri economici, ma sociali, storici e culturali , dobbiamo certo notare come la Provincia del centrodestra abbia perso moltissime occasioni per rendersi utile per i territori , perdendo di vista moltissimo del precedente lavoro svolto da Gigi Ponti. Ma qui non vogliamo parlare di questo tema in termini generali; lo vogliamo fare con un esempio concreto, dei più "fastidiosi", tra l'altro. Le Province sono competenti per l'attuazione degli interventi di integrazione scolastica per gli alunni con disabilità (non solo fisiche) che frequentano le scuole superiori. Una competenza chiara, ribadita più volte da n

Sono poco più di 130 mila gli alunni con disabilità nelle scuole italiane ma, a fronte di un livello elevato di inserimento, l'ambiente risulta ancora poco accessibile . E' quanto emerge dall'indagine Istat "L'integrazione degli alunni con disabilità nelle scuole primarie e secondarie di I° grado, statali e non statali" , relativa agli anni scolastici 2008/2009 e 2009/2010. Ad oltre trent'anni anni dall'emanazione della legge che ha dato avvio al processo di integrazione dei ragazzi con disabilità nelle scuole pubbliche, si può affermare che i risultati conseguiti mostrano in Italia livelli elevati di inserimento . L'integrazione scolastica, però, è un concetto che va al di là del mero aumento di iscritti nelle scuole: il livello d'integrazione, infatti, si misura anche attraverso informazioni che descrivono sia le risorse umane messe in campo, che la presenza di strutture scolastiche accessibili.